Ko govorimo o motivaciji, gre za zelo pogost in popolnona normalen človeški problem pri učenju inštrumenta, še posebej zahtevnega, kot je violončelo. Učenci pogosto začnejo z navdušenjem, nato pa naletijo na oviro: neskladje med pričakovanji in realnostjo. Ko ni takojšnjega napredka, pride do frustracije in izgube motivacije.
Rada bi naštela nekaj konkretnih dejstev o motivaciji učencev za vadenje inštrumenta:
1. Glasbeni napredek je pogosto “neviden” – dokler ni kar naenkrat “viden”.
• Učenci pogosto ne opazijo majhnih napredkov, ker jih primerjajo le s končnim ciljem (čudovit ton do katerega noben glasbenik še ni prišel z lahkoto ter tehnična lahkotnost, ki pride z vztrajnostjo, kontinuiranim delom in vajo).
• Naloga nas učiteljev je, da učencem pomagamo prepoznati drobne izboljšave – naj bo to boljša drža loka, lepši ton ali bolj sproščena drža med igranjem.
Nasvet: Ob koncu vsake ure naj vsak učenec poimenuje eno stvar, ki mu gre danes boljše kot prejšnjič.
2. Napačna pričakovanja vodijo v razočaranje.
• Marsikateri učenec podzavestno misli, da je inštrument »na klik in bo kar deloval«, če bo »dovolj talentiran«.
• Ko to ne drži (ker ne vadi redno), se počuti manjvrednega.
Nasvet: Redno poudarjaj, da je igranje godal rezultat rednega vadenja, ne naravne lahkotnosti. Celo profesionalci vsak dan vadijo zelo veliko.
3. Postavljanje mikrociljev krepi motivacijo.
• »Vaditi violončelo« je preširok cilj in hitro postane breme.
• Mikrocilji kot so na primer: ker danes nimam veliko časa, bom na kratko vadil samo lestvico in bom počasi zvadil dva dela v skladbi, ki sta mi trenutno težka.
Nasvet: manj je več. Ko nimaš časa, je veliko boljše zvaditi nekaj, kot ne vaditi nič. Če ne vadiš, ne pričakuj, da bo inštrument sam od sebe “pel”.
4. Vpliv notranje in zunanje motivacije.
• Učenci pogosto začnejo z zunanjo motivacijo (nagrade, pohvale, pričakovanja družine ali prijateljev), kar ni nujno slabo.
• A dolgoročno mora priti do notranje motivacije – da vadijo, ker želijo bolje zveneti.
Nasvet: poskusiva izbrati skladbo, ki te veseli, se ti dopade.
5. Občutek kontrole zmanjša frustracijo.
• Če učenec nima občutka, da ima vpliv na svoj napredek, bo hitro odnehal.
• Ko pa spozna, da z 20 minutami pametnega vadenja lahko sliši razliko, postane vadba bolj smiselna.
Nasvet: enkrat na mesec posnemi skladbo, ki jo trenutno igraš. Ko boš slišal/a napredek, boš posledično tudi bolj motiviran/a.
Dodaj odgovor